Data: 25/02/2006 16:54
De: Francineide Mascarenhas Valerio
IP: 200.151.136.63-
Assunto: Informação
Encontei esse site por acaso, mas não entendei direito como ele funciona.
É só dizer o que precisa e voces manda pra gente?
Caso sim, eu gostaria que vocês me enviasse vários assuntos sobre educação infantil e de inicio, gostaria de receber algo sobre Infância e educação infatil, a atividade da criança de 0 a 5 anos, a reflexão sobre alfabetização e Politica de Educação infantil. Com Urgencia pois vou prestar um concurso público. Desde já agradeço.
Data: 25/02/2006 13:13
De: camila (doteteco
@ig.com.br)
IP: 201.58.0.69-
Assunto: Resumos
ola estou precisando dos resumos dos seguintes livros: "infancia e educaçao infantil", "com a pre-escola nas maos" ambos da autora sonia kramer e "encontros e encantamentos na educaçao infantil" da autora luciana esmeralda ostetto. obrigada.
Data: 25/02/2006 13:13
De: camila (doteteco
@ig.com.br)
IP: 201.58.0.69-
Assunto: Resumos
ola estou precisando dos resumos dos seguintes livros: "infancia e educaçao infantil", "com a pre-escola nas maos" ambos da autora sonia kramer e "encontros e encantamentos na educaçao infantil" da autora luciana esmeralda ostetto. obrigada.
Data: 25/02/2006 13:11
De: camila
IP: 201.58.0.69-
Assunto: Resumos
ola estou precisando dos resumos dos seguintes livros: "infancia e educaçao infantil", "com a pre-escola nas maos" ambos da autora sonia kramer e "encontros e encantamentos na educaçao infantil" da autora luciana esmeralda ostetto. obrigada.
Por favor quem tiver o resumo do livro da Sonia kramer, COM A PRÉ - ESCOLA NAS MÃOS - UMA ALTERNATIVA CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, e puder me enviar ficarei muito agredecida, é só mandar para meu email.
Obrigada desde já!
Luciana
Gostaria de receber resumo do livro:
Escola Cidadã, galera me ajude, pois preciso para ontem.
Muito obrigada
Data: 23/02/2006 15:40
De: Claudia Babilon (claudiababilon
@hotmail.com)
IP: 201.58.200.229-
Assunto: TCC - Pedagogia
Gostaria de recebar temas para o meu TCC. Sou estudante de Pedagogia e trabalho na área de ed.infantil. Estou precisando de sugestões. Desde já agradeço.
Rosangela,
Desses temas - literatura infantil ou educar nas creches, veja qual deles:
1. você sente mais motivação para estudá-lo;
2. precisa entender mais
3. tem maior leitura ja feita
4. tem acesso a mais material (de leitura)
5. tem mais "curiosidade" ou "inquietação"
Depois de responder a essas perguntas você saberá o que escolher,
abraços,
Fatima
Pessoal,
Segue trabalho que está no Portal da UnB, sobre a dissertação de uma ex-orientanda minha.
Abraços,
Fatima
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EDUCAÇÃO
Brincadeira deve ser levada a sério
Pesquisa da UnB aponta que professores não dão
a devida importância ao brincar
Apoena Pinheiro/UnB Agência
Há quem pense que brincadeiras de crianças são pura perda de tempo, principalmente quando acontecem no ambiente escolar. Por causa disso, nas salas de aula elas perdem cada vez mais espaço para o conteúdo programático. Preocupada com esse quadro, a pedagoga Fabiana Capistrano desenvolveu uma dissertação de mestrado, defendida em junho de 2005 na Faculdade de Educação (FE) da Universidade de Brasília (UnB). Ela analisou como os professores de educação infantil concebem e inserem o brincar na sua prática pedagógica e constatou que fala-se muito sobre o assunto. Mas, na prática, a brincadeira ainda é pouco presente nas salas de aula. Isso acontece porque os educadores acreditam que “brincar por brincar” não contribui para o desenvolvimento infantil.
De acordo com a pedagoga, que trabalha há 20 anos na Secretaria de Educação do Distrito Federal, não dar importância para o brincar é uma visão totalmente equivocada. “A criança mostra e aprende o mundo (linguagem, raciocínio e interações sociais) a partir do brincar”, afirma. Ela aponta que a ausência dessa atividade pode trazer conseqüências drásticas para os pequenos, tais como a obesidade infantil, além de poder levar a depressão e violência entre as crianças. Para que essa situação mude, Fabiana acredita que a brincadeira precisa ser considerada um eixo de trabalho nos cursos de pedagogia, o que não acontece atualmente. “Nem mesmo a Secretaria de Educação tem essa importância como concepção. Ainda são poucos os investimentos em relação às brincadeiras nas escolas”, alerta. Além disso, o brincar deve ser incluído nos programas pedagógicos das escolas de forma mais efetiva e planejada.
Para a orientadora Maria de Fátima Guerra, professora da Faculdade de Educação da UnB, o distanciamento entre o discurso sobre o brincar e a sua prática compromete a qualidade da educação que se oferece às crianças. “Não se pode falar de uma educação infantil de qualidade, sem compreender e trabalhar, junto com as crianças a essência do brincar”, relata.
PARTICIPAÇÃO ATIVA – O planejamento, a organização, o desenvolvimento e a participação nas brincadeiras por parte dos professores é de extrema importância para o crescimento dos pequenos. Elas contribuem para que haja avanços significativos na aquisição de valores, de conhecimento e até auxiliam na aquisição da cultura. Mas a constatação na prática é outra. Fabiana percebeu que os professores se preocupam com o brincar apenas em duas situações específicas: na hora do recreio e na hora de ensinar o português e a matemática por meio dos jogos pedagógicos. “Nessas horas, os educadores permanecem a maior parte do tempo observando as crianças brincarem, mas não se envolvem com as brincadeiras”, critica Fabiana. Além disso, a brincadeira livre e espontânea praticamente fica restrita aos momentos do parque ou após o término das atividades de rotina.
BRINQUEDOS - No centro educacional infantil, onde Fabiana aplicou questionários para 17, dos 24 professores da escola, existem materiais para brincadeiras que raramente são usados, como fantoches, fantasias e bambolês. Ao acompanhar aulas em diferentes turmas e períodos, Fabiana percebeu que esses materiais não ficam à disposição dos alunos. A professora entrega e recolhe o material de acordo com a rotina da turma.
Em relação à utilização dos espaços destinados ao brincar, existe um cronograma fixo da escola. Por exemplo, todas as turmas visitam uma vez por semana a brinquedoteca e o recreio é supervisionado pelo professor de cada turma. Além disso, as crianças ficam 30 minutos no parque diariamente. Essa rotina faz com que as atividades sejam interrompidas constantemente, e não possibilita uma dinâmica de continuidade. Além disso, a situação do brincar é sempre separada do aprender, mas na opinião de Fabiana, como brincar é o interesse principal das crianças, seria interessante que as brincadeiras fossem entendidas como possibilidade de desenvolvimento e aprendizagem. “Os conteúdos também estão presentes nessas situações, o que falta é essa compreensão e percepção do professor”, explica a pedagoga.
ENTREVISTAS – Depois dos questionários, Fabiana realizou entrevistas semi-estruturadas com dois educadores. Um dos professores lecionava para crianças de quatro anos e outro que atuava na turma de seis anos. Essa parte da pesquisa serviu para verificar se, a partir do momento em que a criança entra na escola, o conceito de brincadeira é diferente de quando ela sai para o ensino fundamental. Para a professora da turma de seis anos, há uma nítida preocupação em relação ao ingresso dos alunos no ensino fundamental, fazendo com que o tempo e os significados atribuídos às brincadeiras se diferenciem em função dessa situação.
Segundo Fabiana, com a escolarização cada vez mais cedo, as escolas têm se focado na alfabetização e acabaram perdendo o referencial nas crianças. A pedagoga reconhece a importância do conteúdo programático, mas acredita que o brincar deveria ganhar mais espaço nas escolas. Na turma de quatro anos, as brincadeiras livres foram mais constantes.
O Centro de Educação Infantil tem aproximadamente 430 alunos de 4 a 6 anos. Lá há materiais que são utilizados freqüentemente pelos professores, outros que nunca são utilizados e ainda há alguns que a escola sequer possui. Confira a lista abaixo:
O que é utilizado sempre:
* Quadro de giz
* Parque
* TV e vídeo
* Papel, tinta guache, lápis de cor
* Materiais voltados para matemática e língua portuguesa
* Corda
Os menos utilizados:
* Fantoches
* Fantasias
* Bambolê
Materiais que não existem na escola:
* Maquiagem: importante para o desenvolvimento da criatividade, pode ser usada em teatros infantis ou brincadeiras de faz-de-conta.
* Instrumentos musicais (chocalhos, triângulos e coquinhos): favorecem o contato com a cultura e musicalidade, além de propiciar a formação musical, sensibilidade e apreciação de diversos estilos e gêneros.
CONTATO
Mestre Fabiana Capistrano pelo telefone (61) 8119 9703 ou pelo e-mail fabicapistrano@ig.com.br
Professora Maria de Fátima Guerra pelo telefone (61) 3577 2948 ou pelo e-mail fatimaguerra@gmail.com
PERFIL
Fabiana Capistrano é mestre em educação pela Universidade de Brasília (UnB) e graduada em pedagogia pela Universidade Católica de Brasília (UCB).
Maria de Fátima Guerra é PHD em educação infantil pela Universidade de Ohio (Estados Unidos). É professora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB).
Fonte:http://www.unb.br/acs/bcopauta/educacao21.htm
Data: 22/02/2006 19:46
De: Ricardo Silva Luz
IP: 200.219.181.35-192.168.36.2
Assunto: Resenha
Gostaria de resceber a resenha do livro novas maneiras de ensinar, novas formas de aprender de (Celso Antunes)
Na Seamana que vem faremos a semana pedagógica gostrai de alguns textos de reflexão sobre a escola ciclada e avaliação na escola ciclada e dicas para abertura desta semana.
gostaria também de receber os seguintes os seguintes livros
1 - Educar para que? - Contra o autoritarismo da relação pedagógica na escola.
Autor - Reinaldo Matias Fleuri (4 edição)
2 - Educação Física no Brasil - A historia que não se conta.
Autor: Lino Castellani Filho (10 edição)
3 - Avaliação Mediadora - Uma prática em Construção da pré-escola à universidade Autora: Jussara Hoffmann (4 edição)
4 - Entre a Educação Física na Escola e a Educação Física da Escola Autor: Francisco E. Caparroz
Na Seamana que vem faremos a semana pedagógica gostrai de alguns textos de reflexão sobre a escola ciclada e avaliação na escola ciclada e dicas para abertura desta semana.
gostaria também de receber os seguintes os seguintes livros
1 - Educar para que? - Contra o autoritarismo da relação pedagógica na escola.
Autor - Reinaldo Matias Fleuri (4 edição)
2 - Educação Física no Brasil - A historia que não se conta.
Autor: Lino Castellani Filho (10 edição)
3 - Avaliação Mediadora - Uma prática em Construção da pré-escola à universidade Autora: Jussara Hoffmann (4 edição)
4 - Entre a Educação Física na Escola e a Educação Física da Escola Autor: Francisco E. Caparroz
Vou prestar um xame e gostaria de receber o resumo do livro escola cidadã DO gADOTTI.
desde jÁ MUITO OBRIGADO
Data: 22/02/2006 04:05
De: Jacira
IP: 201.13.129.201-
Assunto: OLá...
OI, bom dia por favor gostaria que vcs me enviasse o resumo dos livros:Os fazeres na educação infantil (Rossette Ferreira-Maria Clotilde, Cortez São Paulo 2002,A fome com vontade de comer.Uma proposta curricular de educação infantil( Deheinzelin.Monique- Vozes 1994),e Educação Infantil, fundamentos e métodos(Oliveira.Zilma Ramos-Cortez e se possível também o resumo da Constituição de 88, LDB e ECA, preciso ficar por dentro de tudo isso, pois vou prestar concurso, desde ja agradeço à todos.
Data: 21/02/2006 10:57
De: Keila Cristiane Vaz
IP: 200.232.61.98-
Assunto: Resumo
Bom dia, gostaria, por gentileza, de receber o resumo do livro "Os Fazeres do Educação Infantil" , da autora Maria Clotilde Rossetti Ferreira, mais especificamente do capítulo " A música na creche ".
Por favor enviem o mais rápido possível, preciso entregar um trabalho.
Obrigada!
Data: 21/02/2006 10:55
De: Keila Cristiane Vaz
IP: 200.232.61.98-
Assunto: Resumo
Bom dia, gostaria, por gentileza, de receber o resumo do livro "Os Fazeres do Educação Infantil" , da autora Maria Clotilde Rossetti Ferreira, mais especificamente do capítulo " A música na creche ".
Por favor enviem o mais rápido possível, preciso entregar um trabalho.
Obrigada!
Preciso muito dos seguintes resumos de livros:
- "A linguagem do afeto"-Editora Papirus ANTUNES, Celso
- "Novas maneiras de ensinar, Novas formas de aprender"-Editora Papirus ANTUNES, Celso
- "Pais brilhantes, professores fascinantes"-Editora sextante CURY, Augusto
- "Com a pre-escola nas maos-Uma alternativa Curricular para a educação infantil" - Editora Atica KRAMER, Sonia
MTO OBRIGADA!!!!!!!!!
Data: 19/02/2006 17:57
De: Rosangela (rose
@redecidade.com)
IP: 200.183.208.66-192.168.30.8
Assunto: Re: Re: Monografia
Então Fátima..eu gostaria de fazer sobre literatura infantil ou sobre alguma q fala sobre o educar nas creches..mas não consigo desenvolver um tema..por isso q pedi sua ajuda..me dando umas sugestões de temas..aguardo sua resposta..
uma grande abraço!!
resumo do livro "com a pré escola nas mãos,uma alternativa escolar" Sonia Kraner
Data: 17/02/2006 14:06
De: viviane de almeida camargo
IP: 200.205.54.107-
Assunto: Resumo
Boa tarde, gostaria de receber o resumo do livro;da autora Maria Clotilde Rossetti Ferreira "OS FAZERES NA EDUCAÇÃO INFANTIL",por motivo que estarei prestando concurso público p/educação infantil.
